用工作底稿導(dǎo)覽，鳥瞰審計七編二十三
●底稿的第二部分VS教材的第三編
學(xué)到教材第三編九到十二章的時候，會是讓人終于產(chǎn)生一種“這個妹妹我見過”的感覺。
相較于前兩編審計的“每個字都認(rèn)識就是不知道它在說什么”的理論描述，第三編至少一開篇，看著各個實務(wù)循環(huán)，但凡有點(diǎn)會計基礎(chǔ)，都不會覺得陌生。
而底稿的第二部分，就是圍繞著資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表的各個科目，有條不紊的展開各項實質(zhì)性程序。
教材這部分內(nèi)容是以制造業(yè)為例子的。是工作底稿里第二部分的壓縮精華版。
銷售往往是企業(yè)的核心，東西只有跨過企業(yè)自家的門檻變?yōu)镸oney才能讓投資者眉開眼笑。不管是企業(yè)的銷售員毛遂自薦還是客戶主動上門，一旦訂單成交，從這一刻開始，雙方就踏入了我們第三編實務(wù)循環(huán)的監(jiān)管地盤了。
就像是硬幣的正反兩面，或增值稅的我方銷項是你方進(jìn)項，第九章的銷售與收款循環(huán)，與第十章的采購與付款循環(huán)，宛若雙生兄弟，前后呼應(yīng)，息息相關(guān)。所以學(xué)得時候一定要前后對比著來看。
順道說一句，范老師年年講到第九、十章的時候會給大家畫流程圖，各個環(huán)節(jié)的先后順序及反應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的關(guān)鍵憑證，他都會給大家標(biāo)注的非常清楚，之后，再講到各個科目的各項認(rèn)定，為什么順查查的是完整性，逆查查的是存在或發(fā)生，腦海里對應(yīng)著他畫的流程圖，即便是沒什么工作經(jīng)驗，也會覺得審計的各個程序之所以對應(yīng)不同認(rèn)定，是在意料之外、情理之中。
(圖3、4:范老師講義里實務(wù)循環(huán)的流程圖)
當(dāng)年考審計的時候完全是零實務(wù)經(jīng)驗，就是仰仗著范老師課件里各種聲情并茂的例子、各種簡單易記的口訣，最后才通過了考試。
比如，風(fēng)控程時永地專，評觀移止抽特結(jié)。
當(dāng)你學(xué)到存貨監(jiān)盤，你就知道這對兒句子包含著多大的信息量。
存貨監(jiān)盤，年年考試，場場不落。而且但凡出現(xiàn)，就是一道道完整的簡答題。
范老師用一對兒句子，替你總結(jié)了要背的小千把字，類似于這種授人以漁的方法，范老師的課里有很多，再說審計難背，考不過，就說不過去啦。
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